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PREMIO A LA MAESTRA DE KATMANDÚ

En la la cuarta edición de los Premios Protagonistas de la Educación, organizado por el periódico Magisterio, el próximo día 29 de noviembre, Victoria Subirana, recibirá la mención especial docente como fundadora de `La Pedagogía Transformadora´ y su implicación durante sus más de 20 años educando a los niños más pobres de Nepal, siguiendo siempre la premisa de una educación gratuita y de calidad para todos. 

 

Un alumno de Daleki School, primera escuela de Vicki en Nepal. A la derecha, Vicki Subirana.

FOTO  ©  Ángel López Soto, miembro de GEA PHOTOWORDS

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Por Lucas de la Cal para GEA PHOTOWORDS

 

¿La educación puede servir para el cambio social? Siempre que tengamos a una maestra como Victoria Subirana, es posible. Ella rompió con el estatismo social nepalí. Hizo lo que nadie se atrevía a hacer. Integró la madurez mental dentro del propio sistema educativo.

En 1988 una maestra catalana de 29 años de edad cargada de entusiasmo, bondad y determinación se propuso ayudar a uno de los pueblos más desfavorecidos. Así fue como Victoria Subirana aterrizó en Nepal, con la intención de colaborar con el pueblo tibetano que estaba exiliado en Katmandú. Allí se encontró con un panorama desolador, un país anclado en el pasado y en la pobreza. Más del 80% de la población era analfabeta. En la escuela las maestras (muchas de ellas también analfabetas) se negaban a tratar a los niños con cariño, respeto y les torturaban.

Victoria Subirana adquirió un compromiso con los niños nepalíes que sigue vivo tras más de 20 años: montar una estructura educativa de calidad a la que pudieran acceder los niños marginados. No bastaba con cooperar económicamente, se impuso una tarea mucho más ambiciosa y productiva, basada en los principios de lo que Victoria llama la “Pedagogía transformadora”. Se trataba de crear escuelas gratuitas donde educar a los alumnos con dignidad, fomentando en sus mentes el criterio propio. De este modo podrían identificar el origen de los problemas que les conducen a la miseria y trabajar para cambiar esta situación. Los nepalíes, en su mayoría, estaban siendo educados para repetir, copiar yobedecer a sus superiores sin rechistar. Este sistema de aborregamiento social potenciado en la mayoría de las escuelas, les hace idóneos para ser ciudadanos de un gobierno que explota a sus súbditos y se aprovecha de su analfabetismo.

El camino recorrido por esta maestra estuvo lleno de obstáculos. Ella misma relata su odisea en “Una maestra en Katmandú” y cuenta las mil trabas que encontró para poder llevar su proyecto a buen puerto, desde los sobornos a los funcionarios hasta la violación que sufrió por parte de un inspector de policía. Una de sus vivencias más amables fue su matrimonio de conveniencia con un nepalí para poder quedarse en el país, que poco después se convirtió en una sólida historia de amor. Su nombre en Katmandú pasó a ser Vicky Sherpa. Sigue leyendo →